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要让“双减”落地生根,根本之策在于深化教育教学改革,“五育”并举提高立德树人质量,促进学生全面发展。
让教师更有担当
“双减”政策的出台,对教师教学能力提出了更高要求,博览群书、善于思考,真正有硬实力的优质教师才能守住课堂,才能守住教育教学质量;对教师的教学艺术有了更高的要求,教师既要“下得厨房”,又要“上得厅堂”。为此,学校要求教师在教育教学工作中要努力做到:多读书,善读书,勤思考;练好基本功,具备教学硬实力;勤听课,勤做课,多反思,多交流。
(资料图片)
教师要对学生的过重负担做减法,对学生的关爱做加法。学校教育教学工作与党建工作相融合,实施“1+X”融党建模式,开展“三个一”特色活动,即一个党员教师树立一面旗帜,带领一个团队,以“特别的爱给特别的你”为主题,开展“让我轻轻靠近你”微心愿征集活动,让每一个学子都享受“双减”爱的阳光。
为防止学生减负、教师增压,学校提出教师校园生活“两减”:电子、手写教案并行使用,减轻教师书写负担,精简整合各种上报材料,摒弃无用材料,减轻教师非教学负担。学校试行弹性工作制,允许教师增加请假天数,每月在不影响正常工作的情况下,不计入考勤。
让教研更有效度
减负提质,教研是根本。学校每周一至周三下午分别是英语、语文、数学教研活动时间,周二、周四上午为道德与法治、综合学科教研活动时间,若干年坚守不变。学校提出了“四精”教研,即精心备课共同成长:每周围绕“我与学科同行”进行集体教研,“今日焦点”聚焦教学困惑开展教研组研讨分享;精彩上课关注常态:开展“同备共上一节课秀出精彩”教学展示、“一课多师接力教学”教研组赛课、“一师多课”走进名师教学风采秀课等活动;精致作业减负提质:把作业设计作为教研的重要抓手,智慧树、手绘书等好玩有趣的作业深受学生喜爱;精细评价全面育人:对评价手段进行全方位改革,在各学科教研时间推出“我的学科我做主”“‘双减’微视角”等绿色评价教研活动。
在“双减”政策引领下,学校各学科纷纷聚焦“课前三分钟”“激情导入”“大问题的放与收”“课堂上的回应点拨”等进行专题研究,形成相应解决策略。教研组备课围绕“大问题设计、学习困难点的突破、资源的捕捉与回应”等教研内容促进教师专业成长。
让课堂更有活力
减学生负担,需要提课堂之质、增课堂活力。学校在班级打造学习共同体,让学生自主合作、参与体验,形成共同体公约。
学校采用班级“走位制”,组建课堂合作体,提升学生学习力,进而构建、丰富学校的“五学”课堂学习模式,达到“独学”知识有效度,“同学”讨论有进度,“众学”合作有深度,“秀学”展示有广度,“议学”思考有温度。力图让每个学科都找到一个突破口,如语文项目化、数学游戏化、英语生活化、综合学科实践化等。学校根据学科特色,撬动学科教学方式变革,进一步提升教学品质,提高课堂质量。
让作业更有生机
“双减”的重要任务之一是减轻学生过重的课业负担,因此学校每个学科精研课标和学情,认真研读教学内容,提升教材驾驭能力,精选或设计习题,开设“作业超市”“作业菜单”,让学生有选择作业的权利,让作业真正成为学生获取知识的饕餮盛宴。
学校要求每个学科上课必须有巩固练习作业(10—15分钟),当堂完成,从而让孩子有更多时间参加学科实践活动,如“舌尖上的语文”“剪春天绘生活”“小统计大中国”“绘声绘色绘说英语”“秋叶思语”等。
学校倡导教师布置分层次、弹性化作业。作业内容有梯度、有创新,能实现对学科知识的多元评价。每个班级设置“作业公示栏”,由师生自己记录,将“学好”与“玩好”结合起来,做到“寓教于乐”。
对于作业改革,学校不仅考虑学生的个性差异、创新形式,更关注作业量与学生的承受能力。为了保证学生能在课后服务时间完成作业,提倡年级组共性作业与班级个性作业相结合,每个班级专设一个小岗位——作业统计员。作业统计员记录每日作业内容、批改情况等,年级组不定时检查,教学部门定期抽查。教师人人做到:一、二年级不布置书面家庭作业;三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟,做到有布置有批改有反馈,课后服务时间段内完成。坚决克服机械、无效、重复性、惩罚性作业。提倡布置主题阅读、体育锻炼、家务劳动等个性化作业,提倡家长和孩子去图书馆看有益身心的图书,带孩子去户外跑步散步,看看城市的发展变化,一起进步,共同成长。
让评价更有广度
为推动“双减”落地,学校评价也随之改变:变考试为课堂测评,盯紧学情夯实基础;开发多元评估模式,进行过程性监测。具体做法是:在评价方式上,通过随堂提问、作业测评、小组展讲等进行课堂评价;单元内容结束后,通过做练习等进行阶段性测评;学期结束时采用随机抽测与问卷评估方式,对学生学业进行综合评估。
进行综合评估时,一、二年级由教师和家长组成评选团,开展闯关活动,如大道韵拼音达人、大道秀词语接龙、大道诵演说家等,依据得分确定评价等次。三至六年级期末抽测成绩占70%,平时作业活动占20%,书写占10%,最后为学生综合得分。
鼓励教师借助测评结果,精准分析学生学习中存在的各种问题,有针对性地对学生进行帮扶辅导,加强学情、教情把控,科学研判课堂教学的重点和难点,提高课堂教学效果。
让家校协同更有温度
为强化学校教育主阵地作用,学校构建“1+X”课后服务课程体系,丰富课后服务内容和形式供给,以多元的课后服务课程重塑育人新生态,既缓解家长因为辅导孩子作业或催促孩子写作业而产生的困扰,也给孩子更安全更有氛围的课后学习环境,切实减轻学生负担和家长焦虑,把时间还给学生,让学生拥有更多自主学习的时间和空间。
学校注重与家长的沟通,通过常规家长会,让全体家长了解“双减”政策。通过“e家亲”家校联系手册、微家会,实现个性家校联系,给予家长科学实用、容易操作的家庭教育方法,取得家长的支持与配合,让家长成为学校教育的有效“助攻”。
学校召开“双减大家谈”家长、教师代表座谈会,参会家长纷纷发表看法:“‘双减’后家长和孩子的关系和谐了,阅读时间有了,阅读量也上去了”“孩子回家后可以和小伙伴一起玩耍,童年更快乐了”。
大道至简,实干为要。通过扎实推动“双减”落地,我们让每一个孩子找回幸福感、找到成就感,也努力实现师生人人成才、人人出彩。
(雷振中 作者单位系河南省安阳市人民大道小学)
《人民教育》2023年第9期,原题为《“双减”撬动办学质量全面提升》
作者:雷振中
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